在“思”中成長，在“辨”中熟知 ——石家莊市人民醫(yī)院以“思辨課堂”活動為抓手，鍛煉學生臨床思維能力
近日，石家莊市人民醫(yī)院眼科專業(yè)基地的“思辨課堂”活動經過基地、帶教老師和學員的精心的籌備，在建華院區(qū)會議室如期開展?！八急嬲n堂”既是匯報展示，也是一次帶教學習，在活動中，幾名眼科專業(yè)的住培、專碩學員針對一例抗炎or抗VEGF在糖尿病黃斑水腫治療中的應用，進行了深入剖析和討論，在學員多方面分析后，眼科專業(yè)帶教老師進行了教學引導，引導學生抽絲剝繭尋找真像，最終這個病例從撲朔迷離到水落石出的過程?；顒雍笃冢匮埖母鲗I(yè)的專家對此次“思辨”的過程進行了點評，肯定了優(yōu)點，指出了不足，為下一次活動提出來改進思路。
醫(yī)院為全面提升學員和帶教師資臨床思辨能力，2023年起在全院各專業(yè)基地中，創(chuàng)新的設置了“思辨課堂”活動?！八急嬲n堂”活動以學生為主體，通過對臨床真實病例解析，指導老師點評，專家評議等環(huán)節(jié)，在交流、比拼、競爭過程中，激發(fā)學員的學習熱情和探究精神，不斷提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力，“以賽促學、以賽促教、賽教融合”，提高學員臨床診療能力的同時，全面提升帶教師資隊伍的業(yè)務水平。
思辨課堂旨在以住培醫(yī)師為中心，通過教師和學生共同參與、自主選擇、分角色扮演、小組討論等方式，在充分了解住培醫(yī)師專業(yè)背景和知識結構的基礎上，幫助住培醫(yī)師在臨床實踐中逐步培養(yǎng)并提高其臨床思維能力、臨床溝通交流能力和團隊協(xié)作精神。
自2023年2月，首場“思辨課堂”活動開展以來，“思辨課堂”的活動已經開展了十一期。通過學生“思辨課堂”活動的反饋，“思辨課堂”的教學優(yōu)勢明顯，有效的鍛煉了學生的臨床思維，對住培醫(yī)師的臨床學習起到了積極作用。
一是提高了教學效率和質量：通過對問題的分析和解釋，住培醫(yī)師能夠明確診斷，并能在短時間內掌握大量的相關信息；實現(xiàn)了住培醫(yī)師把臨床理論知識與實際工作結合起來；有助于住培醫(yī)師養(yǎng)成獨立思考和分析問題的習慣。
二是提高了住培醫(yī)師解決實際問題的能力：住培醫(yī)師能夠運用臨床理論知識來分析問題并提出解決方案，不斷提高自己的臨床思維能力。也通過對問題深入的思考住培醫(yī)師能夠把書本上學到的抽象的知識與臨床工作緊密結合，真正做到理論聯(lián)系實際。提高了對患者病情變化和治療效果評估等方面的能力。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。學習醫(yī)學，講究的是實干加方法。面對浩瀚的醫(yī)學海洋，自身的勤奮刻苦是有力的槳，積極主動是張滿的帆，帶教老師的引導是指引學生前進的燈塔。通過活動的開展，能夠幫助學生進一步加深對專業(yè)知識的理解并將所學的知識在實踐中運用，從而提高專業(yè)技能和水平。在今后的工作中，醫(yī)院將繼續(xù)以“思辨課堂”為抓手，推動住培醫(yī)師臨床思維能力的提高，將臨床思維能力培養(yǎng)貫穿于整個住培醫(yī)師培養(yǎng)過程中，著力提高教學質量，培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學人才。
